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清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授胡洪營說，如果將學(xué)校的科研力量與企業(yè)的實(shí)際問題結(jié)合起來，進(jìn)行校企合作、融合，是一個(gè)非常好的途徑。在技術(shù)日益求真的時(shí)代，“環(huán)境學(xué)科是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，發(fā)現(xiàn)和解決環(huán)境問題是其核心使命”。
校企合作，這個(gè)命題環(huán)保在線早已探討過，比如【一批又一批環(huán)保企業(yè)展開校企合作 產(chǎn)學(xué)研用一體開辟“戰(zhàn)略捷徑”】。“產(chǎn)學(xué)研”——一場高校與企業(yè)的雙向奔赴，尤其是當(dāng)前，生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作處于掃清了基本面，需要逐個(gè)攻破“疑難雜癥”的新階段，更需要有力的技術(shù)后盾支撐。
科技，是第一生產(chǎn)力，我國環(huán)境產(chǎn)業(yè)在二三十年的快速發(fā)展中，正在奔向一個(gè)“以40年時(shí)間完成西方百年規(guī)劃”的嶄新未來。“雙碳”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要以技術(shù)創(chuàng)新為根基，市場機(jī)制為“磚瓦”，因此拉動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，催化技術(shù)成果從實(shí)驗(yàn)室“走出去”需要更暢通的“橋梁”。
目前，我國環(huán)保產(chǎn)業(yè)在校企合作方面有相當(dāng)成熟的模式。
典型的就有北控水務(wù)，由中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會(huì)組織認(rèn)定為“2021年中國產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新示范企業(yè)”。截至目前，北控水務(wù)已經(jīng)與哈爾濱工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、青島理工大學(xué)、河北環(huán)境工程學(xué)院等50余所高校達(dá)成了戰(zhàn)略合作，在山東、湖南、廣東等地建立了6家北控水務(wù)(現(xiàn)代)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，形成了完整的“輸送產(chǎn)業(yè)鏈”，探索“北水模式”。同時(shí)，與清華大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)、中國環(huán)境科學(xué)研究院等高校和科研院所等建立了長期合作關(guān)系，成立了6個(gè)聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)和科技創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)了高質(zhì)量和高效率的科技研發(fā)與轉(zhuǎn)化。
今年以來，陸陸續(xù)續(xù)又有更多校企達(dá)成合作，很期待這種“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”能為環(huán)保行業(yè)帶來的新氣象。
中南大學(xué)+湖南恒晟環(huán)保——構(gòu)建“轉(zhuǎn)化-孵化-加速”的全孵化運(yùn)營體系，恒晟環(huán)保專注危廢處置，其陽極泥有價(jià)金屬富集工藝將危險(xiǎn)固體廢棄物做到了100%綜合回收利用。
航天源動(dòng)力+湘潭大學(xué)——在科學(xué)研究、教育教學(xué)、工藝研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等方面開展深度合作，航天源動(dòng)力深耕鋰電材料制備、固危廢處置多年，聚力新能源材料制造、固危廢資源化。
江蘇省環(huán)保集團(tuán)+南京工業(yè)大學(xué)——著力推動(dòng)“卡脖子”技術(shù)攻關(guān)，全面推動(dòng)多領(lǐng)域校企深度融合，江蘇省環(huán)保集團(tuán)作為地方集團(tuán)軍團(tuán)的一員，整合了江蘇環(huán)保領(lǐng)域的創(chuàng)新資源和產(chǎn)業(yè)資源，一直是生態(tài)治理的“排頭兵”。
德創(chuàng)環(huán)保+浙工大研究院——不僅在工程碩士聯(lián)合培養(yǎng)、博士后創(chuàng)新培養(yǎng)等方面開展合作，還聯(lián)合成立綠色低碳研究院，德創(chuàng)環(huán)保集煙氣治理、固廢處置、危廢處置、土壤處理等多個(gè)板塊于一體，定位為大型節(jié)能環(huán)保綜合性服務(wù)企業(yè)。
諸如此類，在此不一一羅列。總之，瞄準(zhǔn)校企合作的不在少數(shù)，而實(shí)際上校企合作帶來的共贏效益也確實(shí)需要重視。我國很多政策中都提到過，要推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用融合，完成技術(shù)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。胡洪營也認(rèn)為，校企合作讓學(xué)校研究了真問題，企業(yè)也解決了自己的問題，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏的同時(shí)也是行業(yè)和社會(huì)的共贏。
“建立以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，成為新時(shí)代對(duì)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的新要求”，E20解讀的觀點(diǎn)也不外如是。所以說，找一條“戰(zhàn)略捷徑”，對(duì)于環(huán)保企業(yè)來說會(huì)是比拼核心競爭力的不二之選。
